La Música

“Quiero hacer una música tan perfecta que se filtre a través del cuerpo y sea capaz de curar cualquier enfermedad” -James Marshall Hendrix

Este espacio de reflexión pretende profundizar en el concepto de música y todo lo que a este concepto rodea, especialmente en torno a la educación. 

Es inevitable separar la música de la educación ya que es la principal vía por la cual se establecen diferentes relaciones y se desarrollan determinadas capacidades. Tiene una relación directa con la expresión plástica y la corporal, con las TIC, y con la comunicación audio-visual. Por otro lado favorece el desarrollo de capacidades como la creatividad y supone un papel fundamental en el campo de la psicología y de la pedagogía.  

Música y educación o, en otras palabras, la educación musical, es dependiente de la ciencia, de la ciencia de la música. La ciencia supone la experimentación. Lo que experimentan todos nuestros sentidos cuando se rodean de música, cuando la trabajan. Pero no todo en la música conlleva la experimentación. Existen otras ramas científicas que debemos estudiar para comprender este concepto de Percepción y Expresión Musical tan complejo. La etimología nos proporciona información sobre lo que el propio nombre nos indica. Profundiza en la definición del concepto. La epistemología nos da la oportunidad de viajar al origen de la música, de conocer cómo empezó y poder reflexionar sobre cómo es ahora, si existen diferencias o no. La historia nos permite profundizar en esta reflexión al conocer el proceso de la música y sus cambios en la línea del tiempo del ser humano.

La teoría nos proporciona la información técnica y descontextualizada de la percepción y espresión musical. Resulta necesaria para establecer los fundamentos psicopedagógicos en la educación. Estos fundamentos se componen de teorías psicológicas del aprendizaje,  como puede ser la teoría psicométrica, que a su vez concuerdan con teorías de instrucción musical.

El conjunto de Ciencia, Educación, y Música es el primer paso que hemos de dar para adentrarnos en el mundo de la Percepción y Expresión musical. El segundo, será el estudiar por partes este gran concepto. 

Empezando por la percepción musical, esta consiste en la llegada directa o indirecta de un sonido al oído. Por tanto podemos decir, que el fundamento de la percepción y la expresión musical es el sonido. Ahora bien, ¿Eso quiere decir que un sonido es música? Nada mas lejos de lo real, la música es el resultado de la expresión artística de un sonido. Y como toda expresión, supone una vía de comunicación.

La percepción musical conlleva un proceso de escucha y la escucha, un proceso de aprendizaje. En este proceso de aprendizaje la percepción sonora y la audición juegan papeles clave.

La otra parte del concepto es la expresión musical. Este apartado se caracteriza por el carácter comunicativo que aporta desde una tríple perspectiva: La expresión vocal, cuyo instrumento conocemos por voz y la cual, en infantil es utilizada, entre otras cosas, pero sobretodo, para la canción. La expresión instrumental, que supone la comunicación de sonidos a través de un objeto (Instrumento), sujetos a interpretación. En educación infantil, se busca relacionar el instrumento a aspectos motrices. Y la última perspectiva, la expresión corporal, por la cual, a tráves de una coordinación de movimientos melódicos, rítmicos o dramáticos, se produce otra vía comunicativa. Por ello podemos decir que el movimiento es el eje central de esta perspectiva.

El tercer paso que damos para adentrarnos en la Percepción y la Expresión Musical, es ahora la creación musical. El momento donde teniendo todos los conocimientos previos, nos disponemos a comunicar algo a través de la música. En educación infantil el juego supone un pilar muy importante ya que da rienda suelta a la imaginación y la creatividad. Creatividad. Concepto también importante en la percepción y la expresión musical. Hacer de los niños, personas creativas. Que experimenten, que jueguen a expresar a través de la música. Una de las técnicas más efectivas para desarrollar la cratividad es la improvisación. A través de juegos de improvisación creamos música. Dejamos espacio a la creación propia donde todo es válido. Es aquí donde podemos observar talentos musicales y aprovechar como maestros/as para potenciarlos al máximo.

Y es en este punto donde entra la didáctica, cómo plasmar toda esta información en el aula. Cómo potenciar los talentos musicales que acabamos de mencionar,  y cómo fomentar el interés por la música, por la escucha activa, por expresarnos a través de cualquier medio.

Es entonces cuando debemos valorar a los grandes pedagogos de la Educación Musical, estudiar sus trabajos, sus métodos, y analizar sus resultados. Evaluar cuál es el más idóneo para nuestro aula en concreto. Y ponerlo en práctica sin miedo. Elegir la música adecuada para cada momento específico. Aceptar propuestas musicales. Dar a conocer la música de otras culturas. En definitiva, enriquecer , musicalmente hablando, a aquellos niños y niñas con los que pasaremos tantas horas, y darles así, diferentes vías de comunicación, y en consecuencia, muchas posibilidades de acción.

Utilizar la música perfecta, como decía Jimi Hendrix, para curar. Para crecer.

La asignatura Percepción y Expresión musical me ha parecido de las más cercanas a nuestra futura profesión. He aprendido herramientas imprescindibles en la maleta de una maestra como puede ser la improvisación, la risa, la libertad, y en definitiva, el poder de la música ya que a través de ella he aprendido todo lo anterior. 

Cansados de materias donde nos explican los métodos innovadores pero donde no se practica ninguno, terminamos la única asignatura de la carrera hasta la fecha, que de verdad utiliza una metodología actual. Que hace lo que dice y dice lo que hace. 

Como propuesta de mejora, he echado en falta conocer nuevos estilos de música. Música de otras culturas. Mi grupo realizó una unidad sobre las culturas y descubrimos la cantidad de música que nos queda por conocer. Me habría encantado dedicar un día en clase a que el propio profesor compartiese con nosotros toda esa música que durante la unidad descubrí que conocía.

Por otro lado también dedicaría sobretodo las primeras sesiones a perder la vergüenza, que aunque parece que tenemos que venir sin ella de serie por el momento de la carrera en el que estamos, en realidad no se nos han dado muchas oportunidades para ello.

Sin duda alguna, mi día favorito, fue cuando nos paramos a escuchar canciones y analizar los instrumentos que las acompañan, desde entonces, escucho música de manera diferente.